Plan Digital de centro, punto de partida

Cuando nos proponemos iniciar un proyecto de mejora en cualquier área, es imprescindible hacer una valoración del punto de partida. Si sabemos dónde estamos, podremos avanzar y al mismo tiempo valorar nuestro progreso. Siguiendo esta filosofía y dentro de las actividades del MOOC Diseña el Plan Digital de tu centro. He realizado un autodiagnóstico de

Proyecto GARBÍ

En el Nivel 3 de la formación de l’INTEF: “Gamificacion en el aula“, nos piden un la narrativa de nuestro proyecto de Gamificación. Durante el curso 2020-21 he implementado un módulo gamificado y aunque los resultados no ha sido los esperados, me propongo mejorarlo de cara al próximo curso. En esta entrada os resumiré mi

DAFO Gamificación Teleasistencia

En el Nivel 2 de la formación de l’INTEF: “Gamificacion en el aula“, nos piden un análisis DAFO en relación con la implantación de la Gamificación en nuestra labor profesional. Este curso me lanzé a implementar un módulo gamificado. Concretamente la materia de M6 Teleasistencia en el CFGM de Atención a las Personas en Situación de

Gamificació a l’aula

Reflexions sobre la gamificació a l’aula i per on començar

DAFO proyecto Prevención Infecciones

Como cierre de la formación “ABP: hacia un aprendizaje interdisciplinar presencial y a distancia“, presentaré y analizaré mediante un DAFO el proyecto “Prevención de Infecciones” del próximo curso. . Prototipo En entradas previas de este blog, se describe y analizan diferentes aspectos tanto del proyecto original “Infecciones y boca” realizado este curso en 1r Higiene

Evaluación proyecto Prevención de infecciones

Como cierre a las actividades del bloque de Evaluación de la formación “ABP: hacia un aprendizaje interdisciplinar presencial y a distancia“, debo describir mediante una rubrica y una línea temporal la concreción de mecanismos y oportunidades de evaluación a lo largo del proyecto. Para desarrollar esta tarea describiré las herramientas utilizadas en el proyecto “Infecciones

Avaluar per a aprendre

Aquesta nova entrada del blog és una activitat d’introspecció sobre els meus sistemes d’avaluació proposta des de la formació ABP: hacia un aprendizaje interdisciplinar presencial y a distancia de INTEF. Com en altres ocasions desenvoluparé la meva reflexió contestant a les preguntes formulades pels formadors: Quines són les pràctiques i estratègies d’avaluació que utilitzes a

Evaluar para aprender

Esta nueva entrada del blog es una actividad de introspección sobre mis sistemas de evaluación propuesta desde la formación ABP: hacia un aprendizaje interdisciplinar presencial y a distancia de INTEF. Como en otras ocasiones desarrolaré mi reflexión contestando a las preguntas formuladas por los formadores: ¿Cuáles son las prácticas y estrategias de evaluación que utilizas

Cooperatiu a l’aula

L’entrada d’avui és una reflexió sobre la meva experiència amb l’aplicació de treballs cooperatius a l’aula. Per fer aquesta anàlisi intentaré anar contestant les qüestions plantejades en l’enunciat de la tasca. Utilitzes estratègies d’aprenentatge cooperatiu a classe? Si, des de l’inici d’aquesta aventura al centre on treballo (Centre López Vicuña), vam tenir clar que els

Cooperativo en el aula

La entrada de hoy es una reflexión sobre mi experiencia del trabajo cooperativo en el aula. Para hacer este análisis intentaré ir contestando las cuestiones planteadas en el enunciado de la tarea. ¿Usas estrategias de aprendizaje cooperativo en tu clase? Si, desde el inicio de esta aventura en el centro donde trabajo (Centre López Vicuña),